科学感知与陌生化

科学探究揭示日常感知容易忽略的过程与尺度。一个动作之下有分子过程，一眼望见的景观中存在地质时间。尺度的转换，使熟悉之物显出陌生的深度。

形式也能够更新注意。读者可能先跟随分支、重复或对称的破缺，再认出科学来源。意象、声音、节奏与空间安排，可以在技术知识之前传达美感与情绪。

陌生术语需要提供可以想象或感受的内容，特殊形式需要让阅读有所获得。评注提供进一步进入作品的路径，同时为读者不同的记忆和理解保留空间。